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强化程序举例

文章阐述了关于继续强化程序设计，以及强化程序举例的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

1、运用多媒体教学手段，提高学生学习的兴趣，课堂教学活动中，教师要充分运用多媒体教学手段，让书本上的知识由抽象变形象，由难变易，由静态变动态，从而提高学生学习知识的兴趣，提高课堂教学效率。

2、固定时间间隔。每隔一定的时间出现一次强化，如隔20秒一次。机体在强化后会出现反应停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率达到高峰，机体学会根据强化的时间进行反应。定时检查学会作业可属此类强化程序。（2）不固定时间间隔。强化出现的时间无规律可循。

（图片来源网络，侵删）

3、第三，***用最有效的强化策略，将复杂行为分解为小步骤，确保每个步骤的行为强度，以最大化强化效果。在课堂模式上，需在3小时内高效进行教学。课前5分钟，教师应明确本节课学习目标。随后，教师用10分钟讲解较难的知识点，学生则需完成7至10道相关练习题，数量是学校训练量的7至12倍。

4、程序教学法实施流程包括准备阶段与实施阶段。准备阶段包括分解教学内容、安排学习角色、准备程序材料及指导准备。实施阶段则以一对一对话形式进行，学员通过提问与解互相提供反馈与鼓励，直至完成课程。此法强调小步子逻辑顺序、积极反应、直接反馈与学员自主学习。

5、第三，强化的最有效的安排，即教师要把非常复杂的行为模式逐渐精致地做成小的单位或步骤，也就是把教学目标进行具体分解，确定每个步骤所保持行为的强度，以使强化的效果能提高到最大限度。

（图片来源网络，侵删）

1、教学设计的原则（1）积极反应原则：一个程序教学过程，必须使学生始终处于一种积极学习的状态。也就是说，在教学中使学生产生一个反应，然后给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学习者作进一步反应。

2、程序教学的含义与教学设计的原则如下：含义：将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式。原则：积极反应、小步子、即时强化、自定步调、低错误率。程序教学，是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。

3、原则：积极反应原则、小步子原则、即时强化原则、自定步调原则、低错误率原则。

4、系统性原则。教学设计是一项系统工程，它由教学目标和教学对象的分析、教学内容、方法和媒体的选择、教学环境的创设和教学评估与反馈等子系统所组成。最优化原则。

5、序列性原则：指在教学设计中遵循一定的逻辑顺序，将教学内容分解成一系列有序的步骤或单元。斯金纳强调按照知识的逻辑结构和学生认知发展的规律来安排教学内容的顺序，确保学习者循序渐进地掌握知识和技能。

6、系统性原则。教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。在诸子系统中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子系统的作用。

精心备课，活化教材，激发学习兴趣1）上好绪论课，激发学生求知欲绪论是整本教材中学生首先接触到的部分，是全书的概括和总结。在绪论课上，我主要介绍本课程的学习内容，学习目的，学习方法。这些如果只是语言描述，显得有些空洞。

兴趣是引发学生内在动机的引信，是求知的前提。贴近生活，激发兴趣。这次美术课程改革中强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。

教师还可以在上课过程中，让学生玩一些与VB有关的五子棋等小游戏，这样学生不仅在这个过程中玩得尽兴，还能感受到VB的魅力，因此，学生便会对此产生一些兴趣，这也就激发了他们学习的动力，积极主动的去学习这门课。

项目导向：将编程技能应用于实际项目是激发学生学习兴趣和提高动力的有效方法。教学过程中可以设计项目驱动的任务和项目，让学生在实际情境中应用所学的知识和技能。这样的项目可以激发学生的创造力和解决问题的能力。反馈与评估：及时的反馈对学生的学习非常重要。

尝试教学法的教学程序和课堂教学结构尝试教学法基本的教学程序可分为五个步骤。（1）出示尝试题尝试题一般是与课本上的例题相仿的题目，是课本上问题的变形。如书上例题：1/2+1/3尝试题：1/4+5/6出示尝试题的目的在于激发学生的学习兴趣，使学生明确这节课所学习的内容。

培养学生的直接学习兴趣直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动即学习过程本身直接引发的兴趣，这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。巧设悬念，激发学生的求知欲望。

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